2008年07月22日
習慣がなければ教育・啓蒙する
今日のテーマ
成果は自ら創り出す！
習慣がなければ教育・啓蒙する
（7/20 NHKスペシャル）
無から有への価値創造
そもそも石鹸を使う習慣がないインドの農村部に石鹸を売りたいユニリーバが目をつけたターゲットは小学生。
ユニリーバは、教育現場の小学校で、「食事の前後に石鹸で手を洗わないとバイ菌が体内に入って危険」と啓蒙し、すでに4万の小学校を回った。子供から家庭に広げていく戦略をとり、地域への商品浸透をはかった。
テレビや新聞などのメディアが発達していない地域でのＰＲは、逆にを思い出させてくれる。
ＰＲ戦略の基本は、「だれに」（ターゲット）、「なにを」（メッセージ）、「どのように」（ヒト・組織）伝えるかだ。
この場合、「インド農村部の家庭（だれ）」に、「石鹸を使うことの重要性（なに）」を、「小学生（小学校）」から広げていくということをやった。
貧しい農村家庭の主婦に、販売研修をして手数料を稼いでもらい販売するという、ＰＲの後に販促（広告）という定石もまったく同じ。
くれぐれも社会的価値の高いものを啓蒙してほしいもの。
図解の”チカラ”を使えば、全体像が見えてくる
ユニリーバは、教育現場の小学校で、「食事の前後に石鹸で手を洗わないとバイ菌が体内に入って危険」と啓蒙し、すでに4万の小学校を回った。子供から家庭に広げていく戦略をとり、地域への商品浸透をはかった。
テレビや新聞などのメディアが発達していない地域でのＰＲは、逆に基本を思い出させてくれる。
ＰＲ戦略の基本は、「だれに」（ターゲット）、「なにを」（メッセージ）、「どのように」（ヒト・組織）伝えるかだ。
この場合、「インド農村部の家庭（だれ）」に、「石鹸を使うことの重要性（なに）」を、「小学生（小学校）」から広げていくということをやった。
貧しい農村家庭の主婦に、販売研修をして手数料を稼いでもらい販売するという、ＰＲの後に販促（広告）という定石もまったく同じ。
くれぐれも社会的価値の高いものを啓蒙してほしいもの。
- 情報を理解する
- 情報を付加、加工し、企画する
- 企画を発表し伝える
文章を読んで図にしていくというのは、重要な部分やキーワードを抜き出して、それぞれの関係を整理し、表現するというプロセスを踏む。
そこで、この記事のキーワードは何か？を、上記のように下線で示し、下にそれを抜き出した。
ユニリーバ
教育現場の小学校
「食事の前後に石鹸で手を洗わないとバイ菌が体内に入って危険」と啓蒙
4万の小学校を回った
子供から家庭に広げていく戦略
地域への商品浸透
メディアが発達していない地域
ＰＲ
基本
ＰＲ戦略
「だれに」（ターゲット）
「なにを」（メッセージ）
「どのように」（ヒト・組織）
伝えるか
「インド農村部の家庭（だれ）」
「石鹸を使うことの重要性（なに）」
「小学生（小学校）」から広げていく
やった
そうすると、今までおぼろげであったこの記事のポイントが見え始めてくる。
さらに、関係するキーワードや似たような文言を寄せ集め、ヤマをつくる。それから、「小見出し」を取り出して、前後左右のバランスを考えて配置し、見た目のいいレイアウトにする。
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